모르는 부분을 작게 나누기
“수학을 못한다”는 말보다 어떤 조건을 읽지 못했는지, 어떤 개념이 떠오르지 않았는지를 구분합니다. 점수 옆에 남은 풀이도 살펴볼 이유입니다.
확인할 질문: 틀린 문제들에 공통으로 빠진 내용이 있나요?
학생의 상태를 읽는 학습 관리
학습코칭과 AI로
공부의 빈칸을 살피는 방법
진단은 출발점을 찾고, 코칭은 공부하는 과정을 살핍니다. AI는 과목별 진단과 연습을 돕는 도구입니다. 각각 무엇을 확인하는지 알면 학생에게 필요한 도움을 더 구체적으로 이야기할 수 있습니다.
와와 본사의 프로그램 구성을 설명하는 페이지입니다. 센터별 개설 여부·이용 조건·수업 운영은 별도로 안내받아야 합니다.
CHECK · CURRICULUM · COACHING · CONSULTING
처음의 진단이
다음 공부로 이어지도록
4C의 공식 구분은 맞춤 진단·처방·지도·상담입니다. 다음 예시는 그 역할을 이해하기 위한 질문이며, 모든 센터의 동일한 수업 절차를 뜻하지는 않습니다.
현재 진도와 보완할 내용 연결하기
새 단원을 진행하기 위해 되짚어야 할 개념이 무엇인지 정리합니다. 같은 교재를 쓰더라도 먼저 확인할 부분과 필요한 연습량은 다를 수 있습니다.
확인할 질문: 지금 배우는 내용과 이 복습은 어떻게 이어지나요?
답을 얻은 과정 확인하기
힌트 뒤에 이어 쓴 식과 처음부터 혼자 만든 식을 구분해 보세요. 도움을 받은 위치가 드러나면 다음에 연습할 단계도 분명해집니다.
확인할 질문: 설명이 없어도 이어서 할 수 있는 부분은 어디인가요?
학습 상태를 다음 선택에 반영하기
새롭게 해결한 것과 아직 질문이 남은 것을 함께 정리합니다. 단순한 완료 보고보다 이후 공부 방향을 이야기할 자료로 활용하는 관점입니다.
확인할 질문: 다음 공부에서 유지할 점과 바꿀 점은 무엇인가요?
PLAN · LEARNING · LIFE
공부한 양과 공부한 방식을
따로 살펴보세요
와와의 관리 설명은 계획, 학습 방법, 일상 소통으로 나뉩니다. 아래처럼 관찰할 대상을 구분하면 계획이 밀린 이유를 모두 의지 문제로 판단하지 않을 수 있습니다.
플랜관리 · 할 일의 크기
목표와 우선순위, 시간과 분량을 다루는 영역입니다. 책 한 권처럼 큰 목표는 오늘 시작하고 끝낼 수 있는 과제로 나누어 보세요.
실행 단위로 계획 쓰기 →학습관리 · 이해를 확인하는 도구
학생에게 맞는 교재와 공부 방법을 살피는 영역입니다. 오답 기록이나 백지 정리는 꾸미는 결과물보다 무엇을 기억하고 설명하는지 보는 데 활용하세요.
복습할 이유를 남기는 방법 →생활관리 · 공부가 놓이는 하루
학생·학부모와 소통하며 학습 습관과 생활 흐름을 보는 영역입니다. 학교 과제, 이동 시간과 겹쳐 어려웠던 상황을 구체적으로 정리해 보세요.
센터의 확인·소통 방식 물어보기 →
프로그램별로 다른 대상과 활동
AI 학습은 과목 이름보다
연습할 내용을 비교하세요
진단 결과를 받아도 학생이 왜 어려워했는지까지 저절로 설명되지는 않습니다. 결과에 표시된 영역과 실제 공부 자료를 함께 보는 것이 활용의 출발점입니다.
본사 안내 대상 · 초1~고3
AI 영어 · 단어에서 문장으로
영역별 진단 후 연습을 연결하는 구성입니다. 초등에는 파닉스와 말하기 활동 등이, 중고등에는 독해·구문·듣기와 교과서 기반 학습 등이 소개됩니다.
외운 단어를 문장에 넣었을 때 의미가 달라지는지, 소리로 들으면 놓치는 표현은 무엇인지 비교해 보세요. 같은 영어 점수 안에서도 필요한 연습을 구분할 수 있습니다.
내 학년의 영어 안내 찾아보기 →
본사 안내 대상 · 초1~고3
AI 수학 · 틀린 이유에 맞는 재연습
성취도에 따른 문제와 오답 학습을 제공하고, 유사·변형 문제로 연습을 연결하는 구성이 소개됩니다. 학생이 현재 배우는 과목과 단원을 맞춰 이용 범위를 확인해야 합니다.
복습에서는 풀이 모양을 외웠는지보다 조건이 바뀌었을 때 다시 판단하는지 살펴보세요. 계산을 고친 문제와 개념부터 다시 배운 문제를 구분해 두면 다음 질문이 선명해집니다.
학년별 수학 공부 점검하기 →
본사 안내 대상 · 중1~고3
AI 국어 · 답을 고른 근거까지
독서·문학·문법을 대상으로 어휘·어법, 취약 문항과 해설 등을 학습하는 구성입니다. 진단에 표시된 약한 영역을 실제 지문과 답안에서 찾아보세요.
선지를 선택한 이유를 본문 한 구절과 연결해 적으면, 내용을 놓친 경우와 선지의 범위를 넓게 해석한 경우를 나누기 좋습니다. 정답 표시만으로는 드러나지 않는 부분입니다.
오답 기록에 근거 남기기 →
본사 안내 대상 · 초1~중2
AI 독서 · 읽은 경험을 기록으로
읽기 수준과 흥미·진로에 따른 도서 추천, 독서 활동 기록과 포트폴리오를 안내하는 구성입니다. 중1~고3 대상인 AI 국어와 구분해 확인하세요.
읽은 권수 외에 기억에 남은 장면과 이유를 남겨 보세요. 같은 이야기를 읽어도 학생이 궁금해한 부분이 다르면 이어서 나눌 질문도 달라집니다.
대상과 이용 방식 확인하기 →
대상 학년은 본사 프로그램의 안내 범위입니다. 가까운 모든 센터에서 동일하게 이용할 수 있다는 의미는 아닙니다.
학습 결과를 읽는 실천 예시
결과표 옆에
세 가지 기록을 더해 보세요
아래는 가정이나 자습에서 활용할 수 있는 기록 예시입니다. 센터의 의무 운영 항목이나 성과를 판단하는 고정 기준은 아닙니다.
도움이 필요했던 위치
문제 읽기, 개념 떠올리기, 식 쓰기 중 어디서 도움을 받았는지 표시합니다. 질문 한마디로 해결했는지 설명 전체가 필요했는지도 나누어 보세요.
다시 해 본 결과
정답을 보지 않고 시도한 내용을 적습니다. 못 풀었다면 빈칸 그대로 두기보다 마지막으로 판단할 수 있었던 단계까지 남깁니다.
다음에 확인할 질문
“다시 공부하기” 대신 “이 조건에서 이 공식을 써도 되는가”처럼 좁혀 적습니다. 다음 공부에서 무엇을 확인할지 바로 알 수 있습니다.
자주 묻는 질문
4C는 어떤 말의 줄임인가요?
Check는 맞춤 진단, Curriculum은 맞춤 처방, Coaching은 맞춤 지도, Consulting은 맞춤 상담을 뜻합니다. 학생의 상태를 확인하고 학습 내용·지도·상담으로 연결하는 와와의 관리 구성입니다.
플랜관리와 학습관리는 무엇이 다른가요?
플랜관리는 목표·우선순위·시간·분량을 다루는 영역이고, 학습관리는 학생에게 맞는 교재와 공부 방법을 살피는 영역입니다. 이 페이지의 기록 예시는 역할을 이해하기 위한 방법이며 실제 양식과 운영은 센터마다 확인해야 합니다.
AI 프로그램의 대상 학년은 어떻게 되나요?
본사 안내 기준으로 AI 영어와 수학은 초1~고3, AI 국어는 중1~고3, AI 독서는 초1~중2입니다. 대상 범위에 속하더라도 센터 개설 여부와 학생별 이용 조건은 별도로 확인해 주세요.
AI 진단 점수만 보면 다음 공부를 정할 수 있나요?
진단 결과 외에 학생의 풀이와 질문도 함께 살펴보는 것이 좋습니다. 어디에서 도움을 받았는지, 다시 혼자 해 본 결과가 어땠는지 기록하면 필요한 연습을 이야기하기 쉽습니다.
프로그램 설명을 내 아이의 질문으로 바꾸세요
진단을 읽는 질문
“어떤 영역이 약한가”와 함께 학생이 막힌 실제 문항을 확인해 보세요. 결과표와 풀이가 일치하는지 설명을 들어볼 수 있습니다.
연습을 고르는 질문
같은 유형을 반복할지, 앞 단원의 개념을 다시 배울지 물어보세요. 선택한 과제의 이유를 알면 학생이 해야 할 일이 분명해집니다.
다시 확인하는 질문
수업 직후 맞힌 문제를 다음 공부에서도 풀 수 있는지 확인하는 방법을 물어보세요. 점검 시기와 소통 방법은 지점별로 정합니다.
공식 프로그램의 구성은 수업을 이해하기 위한 기준입니다. 특정 지점의 운영을 똑같이 가정하지 않고, 학생의 학년·과목·최근 답안을 기준으로 상담해 주세요.
학생과 학부모를 위한 교육정보
지금 필요한 공부 방법을 함께 살펴보세요
시험 준비와 복습, 학교생활과 학원 상담에 필요한 정보를 실행 예시와 함께 확인할 수 있습니다.